Liên tiếp xảy ra các vụ bạo lực nghiêm trọng trong giới trẻ
Như Dân Việt đã thông tin: Gần đây, liên tiếp xảy ra các vụ bạo lực nghiêm trọng trong giới trẻ, đặc biệt là trong giới các em học sinh còn đang ngồi trong ghế nhà trường.
Đơn cử như vụ nam sinh lớp 9 ở An Giang dùng gậy 3 khúc đánh vào đầu bạn gây thương tích.
Hình ảnh L.T.G.B bị P.V.T dùng cây gậy ba khúc đánh gây thương tích. Ảnh: Người dân cung cấp
Cụ thể, ngày 22/10, ông Phạm Thanh Điền, Phó Chủ tịch UBND xã Bình Thạnh Đông (tỉnh An Giang) cho biết, hiện Công an xã Bình Thạnh Đông đang điều tra hành vi cố ý gây thương tích trong vụ 3 học sinh Trường THCS Bình Thạnh Đông đánh nhau gây thương tích.
Theo đó, sự việc xảy ra vào 8h ngày 18/10, em L.T.G.B (13 tuổi, học lớp 8A6, Trường THCS Bình Thạnh Đông) đến sân bóng nhân tạo thuộc ấp Bình Trung 2 để đá bóng.
Tại đây, B. gặp N.M.T (14 tuổi, học lớp 9A5 cùng trường). Do có mâu thuẫn từ trước, đến khoảng 10h cùng ngày, B đá bóng xong thì cả hai hẹn nhau đến bãi đất trống gần đó để đánh nhau. Trong đó, có một số người bạn của T.
Đến điểm hẹn, T. và B. đánh nhau bằng tay, thì bất ngờ P.V.T (14 tuổi, học lớp 9A2 cùng trường) cầm cây gậy ba khúc đánh vào B. gây thương tích ở đầu và mặt. Sau đó, N.M.T và P.V.T bỏ chạy; còn B. được người dân đưa đến Trạm Y tế để băng bó vết thương và gia đình đưa đến Bệnh viện Đa khoa khu vực Châu Đốc để điều trị.
Sáng 22/10, Ban giám hiệu Trường THCS Bình Thạnh Đông đã mời phụ huynh và học sinh tham gia đánh nhau để làm rõ nguyên nhân; đồng thời trực tiếp gặp gỡ trao đổi, xin lỗi, bồi thường thiệt hại cho học sinh bị đánh.
Nam sinh lớp 10 bị đánh, bắt quỳ, liếm biển số xe ở Sóc Sơn, Hà Nội. Ảnh: Chụp từ clip.
Hay một vụ việc khác xảy ra gần đây, một nam sinh ở Hà Nội bị nhóm bạn ép quỳ gối, bò giữa đường, gọi kẻ bắt nạt là “bố”; ép nạn nhân liếm biển xe máy… Nạn nhân không dám phản kháng, phải làm theo lời của nhóm bắt nạt. Khi bị yêu cầu liếm biển xe máy, nam sinh chần chừ nên bị người quay clip đạp và đấm vào mặt.
Đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho biết học sinh bị bạn đánh trong clip lan truyền trên mạng đang học lớp 10 Trường THPT Minh Phú (Sóc Sơn, Hà Nội).
Theo báo cáo của Trường THPT Minh Phú vào ngày 20/10, ngay sau khi biết có clip trên, nhà trường đã gửi thông tin đến Công an xã Sóc Sơn để xác minh.
Theo kết quả xác minh, học sinh bị bắt nạt là em N.Đ.H., học sinh lớp 10 Trường THPT Minh Phú. Nhóm 6 người còn lại trong clip có 5 người sinh năm từ 2007 đến 2010, đều ở tại xã Sóc Sơn, trong đó có 2 em là học sinh lớp 10 học chương trình giáo dục thường xuyên.
Vụ bạo lực học đường này xảy ra vào ngày 15/10. Theo Ban giám hiệu Trường THPT Minh Phú, đại diện nhà trường và đại diện cha mẹ học sinh đã đến gia đình học sinh bị bắt nạt hỏi thăm và động viên. Tới ngày 20/10, học sinh này đã đi học bình thường trở lại. Nhà trường bố trí tổ tư vấn hỗ trợ tâm lý để ổn định sức khỏe tinh thần cho học sinh.
Đó chỉ là 2 vụ việc xảy ra gần nhất, không chỉ là vụ việc ‘nổi loạn’, bạo lực giữa các em học sinh, mà gần đây còn xảy ra nhiều vụ bạo lực giữa học sinh với giáo viên, hoặc xảy ra trong gia đình. Đây là một thực trạng đáng báo động.
Chuyên gia chỉ ra nguyên nhân sâu xa và cách giải quyết
PGS.TS Trần Thành Nam – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục (Đại học Quốc gia Hà Nội), chuyên gia tâm lý học cho rằng, bạo lực trong giới trẻ, bạo lực học đường không chỉ là những vụ ẩu đả thông thường mọi người đều đã được biết (chẳng hạn qua các clip chia sẻ trên mạng xã hội) mà bao gồm cả bạo lực tinh thần bằng lời nói, bằng áp lực học tập hay cả bắt nạt trực tuyến mà hiện nay đang ngày càng phổ biến. Do vậy, công tác phòng chống bạo lực học đường là nhiệm vụ cấp bách và vô cùng cần thiết.
PGS.TS Trần Thành Nam cho rằng, thực chất những áp lực mà học sinh (hay giới trẻ nói chung) chịu đựng đến khi bùng phát ra ngoài thực ra chỉ là “giọt nước tràn ly”, còn thực chất nó đã “cháy” âm ỉ từ trước đó rất lâu. Các yếu tố như mạng xã hội, sự cám dỗ chỉ là yếu tố tác động thêm, còn nguyên nhân sâu xa đến từ chính môi trường giáo dục tại gia đình và nhà trường.
Theo PGS.TS Trần Thành Nam, nhiều trường hợp cách yêu thương của phụ huynh đang càng đẩy xa trẻ ra khỏi vòng tay mình. Kiểu yêu thương, kèm theo những áp đặt càng khiến cho trẻ áp lực hơn trong cả cuộc sống và học tập. “Có thể dễ dàng nhận thấy, bố mẹ thời hiện đại có khi lo cho cuộc sống, sự an toàn trong tài chính, công việc và công danh của họ trước, vì họ nghĩ rằng phải có kinh tế mới lo được cho con. Khi các con họ đang ở lứa tuổi 13-16 tuổi, trẻ hay gặp các vấn đề về thể chất và tinh thần, thì bố mẹ lại đang ở giai đoạn phấn đấu lên chức, kiếm tiền nhiều nhất, vì thế họ ít quan tâm đến con hơn. Chính điều đó khiến trẻ không nơi bấu víu, tìm đến mạng xã hội, dễ dính vào tệ nạn, nghe theo lời xúi gục xấu và dẫn đến các hành vi như bạo lực học đường”, PGS.TS Trần Thành Nam phân tích.
Ngoài ra, theo PGS.TS Trần Thành Nam, sự ích kỷ của phụ huynh còn được thể hiện qua sự kỳ vọng quá lớn với con. Không ít phụ huynh cho rằng, bố mẹ kiếm tiền, cho tiền để con học thêm mọi thứ nên đặt kỳ vọng cho con quá cao. Đến khi con không đạt được như kỳ vọng, dẫn tới những hành vi thiếu suy nghĩ của con trẻ, nhẹ thì bỏ nhà đi bụi, hay có trẻ thiếu kỹ năng sống thì sẵn sàng kết liễu cuộc đời.
“Hiện nay kỹ năng mềm, kỹ năng sống với trẻ mới là quan trọng, nhưng phụ huynh lại cho rằng thành tích học tập mới là số 1. Chính vì điều đó cũng gây áp lực cho trẻ. Khi trẻ không đạt được như kỳ vọng, phụ huynh lại đổ mọi thứ lên đầu trẻ, từ đó gây áp lực tâm lý đến trẻ dẫn đến sự buông thả, chán trường, thậm chí sẵn sàng kết thúc cuộc đời để giải thoát cho bản thân, đỡ gây áp lực cho bố mẹ”, PGS.TS Trần Thành Nam chia sẻ.
“Trước đây, việc ứng xử, lời ăn tiếng nói là do gia đình dạy dỗ trẻ, hay còn gọi là dạy gia phong. Còn bây giờ, nhiều bố mẹ không dạy con điều đó, mà để cho nhà trường với câu nói cửa miệng “trăm sự nhờ thầy cô”. Trong khi đó, thầy – cô giáo cũng chịu muôn vàn áp lực, từ thời gian cập nhật những kiến thức mới đến việc giảng dạy con trẻ”, PGS.TS Trần Thành Nam nhận định.
Từ những áp lực đó, PGS.TS Trần Thành Nam nhận định rằng, một số năm qua, đâu đó còn đang bỏ qua hoặc bỏ quên việc giáo dục con người. Thực tế, trong chương trình vẫn luôn nói là phải kỷ luật tích cực, nhưng thực tế đôi khi ngay giáo viên cũng không có kỷ luật, chứ không nói đến học sinh.
Ông Nam lấy ví dụ, ngoài việc không dám đánh hay mắng học trò, phạt học trò vì sợ trong thời đại công nghệ gây phẫn nộ từ gia đình và xã hội. Vì thế, giáo viên “mặc kệ” không giáo dục học trò luôn, điều đó thể hiện qua việc học sinh nào kết thúc năm học cũng học lực tốt, hạnh kiểm tốt, nhưng chính những học sinh tưởng ngoan trên giấy tờ đó lại bạo lực ngay trong trường học hoặc ngoài trường học.
“Tôi cho rằng, giáo viên cần bỏ tư tưởng chỉ là người “thợ dạy”, mà cần phải là nhà giáo dục. Chính những vụ việc xảy ra trong thời gian vừa qua cho thấy, giáo viên đang thiếu kỹ năng ứng xử với những phụ huynh, học sinh đang nóng giận. Họ thiếu kỹ năng xử lý với những học sinh đang bùng nổ cảm xúc”, PGS.TS Trần Thành Nam nói.
“Thực tế chúng ta đã có những quy định, chính sách về việc hỗ trợ tâm lý học đường, thành lập các phòng tư vấn tâm lý. Tuy nhiên, quy trình thực hiện chưa đến nơi, đến chốn. Thực tế, nhiều trường chỉ làm cho có, khi lập ra một phòng gọi là tư vấn tâm lý, nhưng thực chất lại là phòng chờ cho giáo viên, không có bảo mật, giống như phòng kỷ luật, giống như bị cách ly. Như vậy thì học sinh nào dám đến để xin tư vấn, đến để trút bầu tâm sự. Đó là chưa kể, chuyên môn của những người ngồi ở phòng tư vấn vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu về chuyên môn”, PGS.TS Trần Thành Nam chia sẻ.
Theo PGS.TS Trần Thành Nam: Do vậy, để hạn chế bạo lực học đường, ngoài vấn đề gia đình và nhà trường phối kết hợp, quan tâm đến trẻ nhiều hơn; gia đình cần phải tập huấn kỹ năng dạy con cái, cha mẹ phải là tấm gương cho con về những hành vi ứng xử thân thiện và kiểm soát cảm xúc.
Nhà trường cần có bộ quy tắc ứng xử, nâng cao các yếu tố bảo đảm an toàn của trường học, huấn luyện trẻ em kỹ năng giải quyết xích mích, xung đột an toàn, các chương trình phòng chống bạo lực phải được đưa vào trong chương trình giảng dạy của nhà trường. Đặc biệt, cần xây dựng các phòng tư vấn tâm lý học đường hoạt động thực chất, người tư vấn phải có chuyên môn chứ không phải giáo viên kiêm nhiệm vụ này. Bởi trong tư vấn tâm lý thì cần phải có quan hệ đa chiều, người tư vấn không được đóng vai giáo viên. Bởi giáo viên tiếp xúc thường xuyên, phát hiện ra lỗi của học sinh, kiểm soát học sinh giờ lại tư vấn tâm lý học sinh là không phù hợp. Nhà tâm lý dù biết hành vi học sinh là sai, nhưng cần phải ở bên học sinh để hiểu động cơ của trẻ thế nào, nâng đỡ ra sao chứ không phải kỷ luật. Có như vậy, trẻ mới sẵn sàng dốc bầu tâm sự.
Cuối cùng, cộng đồng và xã hội cùng nhau có trách nhiệm giám sát học sinh sau giờ học. Bên cạnh đó, các cơ quan chức năng cần kiểm soát, giảm hình ảnh, clip bạo lực trên truyền thông, trên mạng xã hội.
×
Nguồn: Sưu tầm
Speak Your Mind